RESUMO
O presente trabalho teve como objetivo analisar a disciplina de Práticas Corporais de Aventura (PCAs) nos cursos de licenciatura em Educação Física (EF) das Instituições de Ensino Superior (IES) Públicas do Brasil. A pesquisa se caracteriza como quantitativa. Os dados coletados foram analisados através de estatística descritiva simples. O procedimento de coletas se deu através da consulta ao site http://emec.mec.gov.br, regulamentado pela Portaria Normativa nº 21, de 21/12/2017. Esse site é uma base de dados oficial dos cursos e IES. Os documentos que não estavam disponíveis nos sites da IES foram consultados através de e-mail e telefone das coordenações de cursos ou dos professores da disciplina. A pesquisa constatou que a disciplina está se consolidando no currículo das Licenciaturas em EF, visto que está presente em todas as regiões do país. Os cursos que ofertam as disciplinas de PCAs, na maioria dos casos, ofertam como obrigatórias e com carga horária acima de 40h/a.
This research aimed to analyze the discipline Adventure Sports in the degree courses in Physical Education (PE) of Public Higher Education Institutions in Brazil. The research is characterized as quantitative. The collected data were analyzed using simpledescriptive statistics. The collection procedure was carried out by consulting the website http://emec.mec.gov.br. Regulated by Normative Ordinance No. 21, of 12/21/2017, this site is an official database of courses and Higher Education Institutions. Documents that were not available on the websites of the IES were consulted via e-mail and telephone from the course coordinators or professors of the discipline. The research found that the discipline is consolidating in the curriculum of Undergraduate degrees in PE, as it is present in all regions of the country. The courses that offer the disciplines adventure sports, in most cases, offer them as mandatory and with a workload above 40h/a.
RESUMO
Este artigo tem como objetivo analisar a produção acadêmica do Conbrace e do Seminário de Educação Física Escolar sobre o ensino do atletismo na escola. Foi realizada uma revisão bibliográfica nos anais dos referidos eventos (2017; 2019) e selecionados 29 estudos. Os resultados apontam uma prevalência nas publicações de relatos de experiência (86,20%) e pouca pesquisa empírica. A escola de educação básica é apontada como um lugar propício para a realização das pesquisas, principalmente a escola pública, onde ocorreram 79,31% dos estudos. As práticas pedagógicas desenvolvidas na escola são as principais fontes dos relatos de experiência e, pelo que parece, começam a ganhar espaço em congressos e periódicos científicos (AU).
This article aims to analyze the academic production of Conbrace and the School Physical Education Seminar, on the teaching of athletics at school. A literature review was carried out in the annals of these events (2017; 2019) and 29 studies were selected. The results point to a prevalence in the publications of experience reports (86.20%) and little empirical research. The basic education school is pointed out as a suitable place for carrying out research, especially the public school where 79.31% of the studies took place. Pedagogical practices developed at school are the main sources of experience reports, and it seems that they are beginning to gain space in scientific conferences and journals (AU).
Este artículo tiene como objetivo analizar la producción académica del Conbrace y del Seminario de Educación Física Escolar, sobre la enseñanza del atletismo en la escuela. Se realizó una revisión bibliográfica en los anales de estos eventos (2017; 2019) y se seleccionaron 29 estudios. Los resultados indican un predominio en las publicaciones de relatos de experiencia (86,20%) y poca investigación empírica. La escuela de educación básica es señalada como un lugar propicio para la realización de la investigación, en especial la escuela pública donde se cursaron el 79,31% de los estudios. Las prácticas pedagógicas desarrolladas en la escuela son las principales fuentes de relatos de experiencia, y parece que empiezan a ganar espacio en congresos y revistas científicas (AU).
Assuntos
Humanos , Educação Física e Treinamento , Esportes , Atletismo , Congressos como Assunto , Publicações Periódicas como Assunto , Pesquisa , Instituições AcadêmicasRESUMO
Este artigo tem como objetivo analisar a produção acadêmica do Conbrace e do Seminário de Educação Física Escolar sobre o ensino do atletismo na escola. Foi realizada uma revisão bibliográfica nos anais dos referidos eventos (2017; 2019) e selecionados 29 estudos. Os resultados apontam uma prevalência nas publicações de relatos de experiência (86,20%) e pouca pesquisa empírica. A escola de educação básica é apontada como um lugar propício para a realização das pesquisas, principalmente a escola pública, onde ocorreram 79,31% dos estudos. As práticas pedagógicas desenvolvidas na escola são as principais fontes dos relatos de experiência e, pelo que parece, começam a ganhar espaço em congressos e periódicos científicos.
This article aims to analyze the academic production of Conbrace and the School Physical Education Seminar, on the teaching of athletics at school. A literature review was carried out in the annals of these events (2017; 2019) and 29 studies were selected. The results point to a prevalence in the publications of experience reports (86.20%) and little empirical research. The basic education school is pointed out as a suitable place for carrying out research, especially the public school where 79.31% of the studies took place. Pedagogical practices developed at school are the main sources of experience reports, and it seems that they are beginning to gain space in scientific conferences and journals.
Este artículo tiene como objetivo analizar la producción académica del Conbrace y del Seminario de Educación Física Escolar, sobre la enseñanza del atletismo en la escuela. Se realizó una revisión bibliográfica en los anales de estos eventos (2017; 2019) y se seleccionaron 29 estudios. Los resultados indican un predominio en las publicaciones de relatos de experiencia (86,20%) y poca investigación empírica. La escuela de educación básica es señalada como un lugar propicio para la realización de la investigación, en especial la escuela pública donde se cursaron el 79,31% de los estudios. Las prácticas pedagógicas desarrolladas en la escuela son las principales fuentes de relatos de experiencia, y parece que empiezan a ganar espacio en congresos y revistas científicas.
RESUMO
Introdução: As atividades circenses foram inseridas no currículo do município estudado como conteúdo obrigatório, mas a indisponibilidade de material e formação específica não possibilitou a aderência entre os docentes. No entanto, apenas uma professora tematizou este conteúdo, oportunizando vivências tanto teóricas quanto práticas. Objetivo: Desta forma, nosso objetivo foi analisar as aulas sobre atividades circenses de uma professora de educação física. Método: Os instrumentos de coleta utilizados foram: observação das aulas com diário de campo, entrevista semiestruturada com a docente e questionário com os alunos. Conclusão: Podemos destacar que a busca por uma formação profissional e aspectos da trajetória docente potencializam boas práticas no ensino da educação física escolar.
Introduction: The circus activities were inserted in the curriculum of the studied city as mandatory content, but the unavailability of material and specific training did not allow the adherence among the teachers. However, one teacher thematized this content, offering both theoretical and practical experiences. Objective: In this way, our objective was to analyze the classes about circus activities of a physical education teacher. Method: The instruments of collection used were the observation of the classes and with field diary, semi-structured interview with the teacher and questionnaire with the students. Conclusion: We can highlight that the search for a professional formation and aspects of the teacher trajectory potentiate good practices in the teaching of school physical education.
Introducción: Las actividades circenses fueron insertadas en el currículo del municipio estudiado como contenido obligatorio, pero la indisponibilidad de material y formación específica no posibilitó la adherencia entre los docentes. Sin embargo, sólo una profesora tematizó este contenido, oportunizando vivencias teóricas y prácticas. Objetivo: De esta manera, nuestro objetivo era analizar las clases sobre las actividades de circo de un profesor de educación física. Método:Los instrumentos de recolección fueron: observación de las clases con diario de campo, entrevista semiestructurada con la profesora y cuestionario con los alumnos. Conclusión: Podemos destacar que la búsqueda por una formación profesional y aspectos de la trayectoria docente potencian buenas prácticas en la enseñanza de la educación física escolar.
Assuntos
Humanos , Feminino , Adolescente , Adulto , Educação Física e Treinamento/métodos , Ensino , Educação Continuada , Capacitação Profissional , Professores Escolares , Técnicas de Exercício e de MovimentoRESUMO
ABSTRACT This article relates gender identity and sports and contextualizes narratives of women who play sports known to be traditionally and predominantly masculine, based on the memory of their sports journeys in childhood, in School Physical Education, and in the otherness experienced while playing sports in adulthood. From a methodological point of view, the study is designed as a participant observation carried out with young women playing team contact sports at a public sports center in the suburb of Rio de Janeiro. The results describe processes involving the insertion, confrontation, identification and permanence experienced by these women in sports, which, in the studied place, are predominantly masculine, as well as the relationship of these processes with their memories of childhood and School Physical Education. As a conclusion, this investigation presents the importance of School Physical Education in building strategies and identity narratives that support the permanence of these women in sports known to be a men's space.
RESUMO O artigo relaciona identidade de gênero e esporte e contextualiza narrativas de mulheres praticantes de esportes, de tradição e predomínio masculino, a partir da memória das trajetórias esportivas delas na infância, na Educação Física Escolar e nas alteridades vivenciadas na prática do esporte na vida adulta. O estudo se configura, do ponto de vista metodológico, como observação participante realizada com jovens adultas praticantes de esportes coletivos de confronto num centro esportivo público do subúrbio do Rio de Janeiro. Os resultados descrevem os processos de inserção, enfrentamentos, identificação e permanência dessas mulheres em esportes, que no local estudado são de predomínio masculino, e a relação desses processos com a memória da infância e Educação Fisica Escolar. Como conclusão apresenta a importância da Educação Física Escolar para a construção das estratégias e narrativas identitárias que sustentam a permanências dessas mulheres nas modalidades esportivas dadas como espaço dos homens.
RESUMO
O objetivo do artigo foi analisar o discurso de mulheres praticantes de vaquejada em relação à sua inserção, acesso e participação nesta prática. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 20 mulheres praticantes de vaquejada. Foi utilizada a técnica de bola de neve para construção da amostra. As entrevistas foram analisadas a partir da análise interpretativa. Conclui-se que por um lado a vaquejada localiza a partir do marcador de gênero e que as mulheres inseridas nesta prática sofrem sanções especificas por ser mulher.
The objective of the article was to analyze the discourse of women practicing cowherd in relation to their insertion, access and participation in this practice. Semi-structured interviews were conducted with 20 cowherd women. The snowball technique was used to construct the sample. The interviews were analyzed from the interpretative analysis. It is concluded that on the one hand the vaquejada locates from the gender marker and that the women inserted in this practice suffer specific sanctions for being a woman.
Assuntos
Atividades de LazerRESUMO
O presente artigo teve como objetivo analisar a produção sobre o ensino da Ginástica nas aulas de Educação Física entre os anos de 2006 e 2016. A metodologia utilizada foi a revisão sistemática das publicações, consolidando um número de 18 artigos investigados ao final da triagem. Constatamos que, apesar de ainda insipiente, a produção acadêmica sobre a sistematização no ensino da Ginástica na Educação Física escolar aponta para uma melhoria na utilização dos métodos de ensino, a partir de reflexões críticas, organizações e interpretações de dados surgidos através das práticas desenvolvidas, afim de não se prender à metodologia de ensino tradicional.
The present article aimed to analyze the production on the teaching of Gymnastics in the classes of Physical Education between the years 2006 and 2016. The methodology used was the systematic review of the publications, consolidating a number of 18 articles investigated at the end of the screening. We find that, although still insipient, the academic production about the systematization in Gymnastics teaching in scholar Physical Education points to an improvement in the use of teaching methods, based on critical reflections, organizations and data interpretations arising through the developed practices, in order not to traditional teaching methodology.
El artículo tuvo como objetivo analizar la producción sobre la enseñanza de la Gimnasia en las clases de Educación Física entre los años 2006 y 2016. La metodología utilizada fue la revisión sistemática de las publicaciones, consolidando un número de 18 artículos investigados al final del tamizaje. Se constató que, a pesar de insipiente, la producción académica sobre la sistematización en la enseñanza de la Gimnasia en la Educación Física escolar apunta a una mejora en la utilización de los métodos de enseñanza, a partir de reflexiones críticas, organizaciones e interpretaciones de datos surgidos a través de las prácticas desarrolladas, a fin de no se a la metodología de enseñanza tradicional.
RESUMO
Este artigo teve como objetivo analisar a produção acadêmica brasileira acerca do ensino das lutas como conteúdo das aulas de Educação Física Escolar. Utilizou-se o método qualitativo de revisão sistemática, o qual foi pesquisado em periódicos do sistema WebQualis entre A1 e B2. Para seleção dos artigos foram analisados os títulos, resumos e estudo na integra, buscando artigos que tratassem do conteúdo "lutas na escola". Foram selecionados 19 artigos que resultaram em três categorias: Aspectos Pedagógicos e Metodológicos das Lutas; Violência e Lutas no Contexto Escolar; e Formação Docente. Constatamos que é necessário sistematizar o ensino das lutas e refletir sobre sua intervenção pedagógica, potencializar a formação inicial e continuada na operacionalização deste conteúdo, distanciar as lutas da ideia de violência e promover a escola como local de estudo e propagação deste conteúdo.
This article aims to analyze the Brazilian academic production about the teaching of the fight in the School Physical Education. The qualitative systematic review method was used, was investigated in WebQualis periodicals between A1 and B2. For the selection of the articles we analyzed the titles, abstracts and study in the integral searching article with the content fight in the school. We selected 19 articles that resulted in the grouping of three categories that guided our analysis in a didactic perspective: pedagogical and methodological aspects of the fight; violence and fight in the school context; and Teacher training.We found that it is necessary to systematize the teaching of the fight and to reflect on their pedagogical intervention, to potentiate the initial and continuous formation in the operationalization of this content, to distance the fight from the idea of violence and to promote the school as a place of study and propagation of this content.
Este artículo tiene como objetivo analizar La producción académica brasileña em La enseñanza de las luchas y contenido de lãs clases de Educación Física. Se utilizo el método de revisión sistemática cualitativa que fue investigado enlos WebQualis periódicas del sistema entre A1 y B2. Para seleccionar los artículos fueron analizados títulos, resúmenes y estudiar la búsqueda de texto completo para el tratamiento de los contenidos de peleas en la escuela. 19 artículos dieron como resultado La agrupación de três categorías que guiaron nuestro análisis en una perspectiva didáctica fueron seleccionados: aspectos pedagógicos y metodológicos de las luchas; violencia y peleas em el contexto escolar; y La formación docente. Observamos que es necesario sistematizar La enseñanza de las luchas y reflexionar sobre su intervención pedagógica, mejorar La formación inicial y continua em El funcionamiento de este contenido, distancia combate La idea de La violencia y promover La escuela como un lugar de estudio y propagación de este contenido.
Assuntos
Humanos , Educação Física e Treinamento , Esportes , Ensino , Artes MarciaisRESUMO
Este artigo tem como objetivo analisar a produção acadêmica sobre o empoderamento de mulheres em práticas corporais. Foi realizada uma revisão sistemática nas bases: Scielo, Web of Science, Lilacs, Pubmed, Medline e Scopus. O arco temporal foi de 2005 a 2015, nos idiomas português e inglês. Foram selecionados 14 artigos. Os resultados apontam a carência de estudos e a preferência pelo método qualitativo. Foi realizada a análise de conteúdo, que permitiu elencar três categorias: O empoderamento como luta, O empoderamento como negação e; o empoderamento como conformação. Concluímos a falta de um consenso "mínimo" em torno dos entendimentos construídos no debate. É necessária a realização de mais pesquisas sobre as questões de gênero vivenciadas nos contextos esportivos e de lazer.
This article aims to analyze the academic production on the empowerment of women in corporal practices. A systematic review was performed on the bases: Scielo, Web of Science, Lilacs, Pubmed, Medline and Scopus. The time frame was from 2005 to 2015, in Portuguese and English. A total of 14 articles were selected. The results indicate the lack of studies and the preference for the qualitative method. Content analysis was carried out, which allowed the inclusion of three categories: Empowerment as a struggle, Empowerment as a negation and; Empowerment as conformation. We conclude the lack of a "minimal" consensus around the understandings built in the debate. It is necessary to carry out more research on the gender issues experienced in sports and leisure contexts.
Assuntos
Humanos , Esportes , Poder Psicológico , Características Culturais , Estudos de Gênero , Atividades de Lazer , Grupos MinoritáriosRESUMO
O artigo tematiza os megaeventos esportivos sediados no Brasil durante as duas primeiras décadas do século XXI e discute a problemática da espetacularização. Tem como objetivo analisar os discursos da Secretaria de Estado de Esporte e Lazer do Rio de Janeiro (SEEL-RJ) que tangenciam esses megaeventos e verificar possíveis implicações para a dinâmica curricu-lar da Educação Física na Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (SEEDUC-RJ). As fontes utilizadas na pesquisa são publicações eletrônicas disponibilizadas no site da SEEL. Os dados indicam que os discursos da SEEL têm destacado o que seria uma demanda extraor-dinária para a Educação Física na SEEDUC. Essa demanda teria como objetivo a potenciali-zação de projetos que apontam para a formação de uma elite esportiva no estado.
The paper thematizes the sport's mega events held in Brazil during the first two decades of the twenty-first century and discusses the problematic of the spectacularization. It aims to analyze discourses of SEEL-RJ that tangent these mega events and identify possible implica-tions for curricular dynamics of Physical Education in SEEDUC-RJ. The sources used in the research are electronic publications available on the SEEL's site. The data indicate that the discourses of SEEL have highlighted what would be an extraordinary demand for the Physical Education on SEEDUC. This demand would aim to expand projects related to the formation of elite sports in the state.
El artículo tematiza los grandes eventos deportivos celebrados en Brasil durante las dos pri-meras décadas del siglo XXI y discute el problema de la espectacularización. Su objetivo es analizar los discursos de la Secretaría de Estado de Esporte e Lazer do Rio de Janeiro (SEEL-RJ) vinculadas a esos grandes eventos, así como verificar los posibles envolvimientos para la dinámica del currículo de la Educación Física en la Secretaría del Estado do Rio de Janeiro (SEEDUC-RJ). Las fuentes utilizadas en la investigación son publicaciones electrónicas dis-ponibles en el sitio de la SEEL. Los datos indican que los discursos de la SEEL han destacado lo que sería una exigencia extraordinaria para la Educación Física en la SEEDUC. Esta exi-gencia tendría como objetivo el crecimiento de los proyectos que se direccionan a la estructu-ración de una élite deportiva en el estado.
RESUMO
O objetivo deste estudo foi analisar a percepção de moradores de Petrolina/PE e Juazeiro/BA em relação aos problemas enfrentados pelo rio São Francisco. A fim de compreender o assunto, foi realizado um estudo qualitativo, em que foram entrevistados 77 indivíduos que moram, trabalham ou frequentam aqueles espaços e utilizam o rio de diferentes formas. A partir da análise de conteúdo proposta por Bardin, foi possível perceber que, para os entrevistados, o rio se apresenta como o principal bem natural presente no vale do São Francisco. No entanto, na percepção dos sujeitos da pesquisa, o rio enfrenta problemas como o descarte de lixo e esgoto, que prejudicam a saúde, a qualidade de vida e o trabalho da população. Portanto, fazse necessária uma mudança de comportamento e uma gestão que se preocupe com as questões ambientais e sociais, a fim de minimizar os impactos causados por aquelas ações e, assim, caminhar em direção a um desenvolvimento social, ambiental e economicamente sustentável.
The perception of inhabitants of the towns of Petrolina PE Brazil, and Juazeiro BA Brazil, with regard to issues on the river São Francisco is discussed. A qualitative study was undertaken, comprising 77 people who live, work or frequent the sites and who somehow use the river. Through Bardin´s content analysis, one may perceive that the river is the best natural good in the São Francisco Valley. They also remarked on dumping of garbage and sewage into the river as major issues that jeopardize health, life and work quality of the population. Changes in behavior and the establishment of a managing unit concerned with environmental and social issues should be undertaken to minimize impacts caused by human activities. The aim is to increase social, environmental and economically sustainable development.
RESUMO
O presente trabalho descreve interações sociais que constroem novas expressões de feminilidades. É um estudo etnográfico sobre praticantes de futebol no lazer de subúrbio do Rio de Janeiro. Analisamos as tensões provocadas pelas identidades sociais e representações das jogadoras. Concluimos demonstrando como essas distinções se constituem em ação coletiva de mulheres desviantes da norma de feminilidade por meio do futebol.
This present essay describes social interactions which establish new expressions of femininities. This is an ethnographic study of women´s soccer practitioners in leisure outskirts at Rio de Janeiro. We analyze the tensions caused by social identities and player's representations. We concluded presenting how these distinctions are built in a collective action through football practice.
Assuntos
Humanos , Feminino , Adulto , Futebol , Predomínio Social , Socialização , Mulheres , Individualidade , Relações Interpessoais , Antropologia CulturalRESUMO
O objetivo deste estudo foi analisar a produção acadêmica sobre a utilização dos exergames nas aulas de Educação Física Escolar. Utilizou-se uma revisão sistemática qualitativa para a obtenção dos artigos selecionados. Foram encontrados treze trabalhos indexados nas bases de dados Medline, Lilacs, Scielo e DOAJ. Constatouse que os exergames são uma alternativa viável para o campo educacional e podem auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. Além disso, quando aliados a atividades em ambiente real podem motivar os alunos e aumentar o nível de atividade física. Entretanto, observamos limitações metodológicas que comprometem a validade dos achados apresentados. Reforçamos a necessidade de mais pesquisas que busquem avaliar criticamente as potencialidades pedagógicas de tais equipamentos na Educação Física Escolar(AU)
The aim of this study was to analyze academic literature on the use of exergames in school Physical Education classes. A qualitative systematic review was conducted to obtain the selected articles. Thirteen papers were found indexed in the databases Medline, Lilacs, Scielo and DOAJ. Exergames were found to be are a viable alternative for the educational field. They can assist in teaching and learning processes. Moreover, when combined with activities in actual environments, they can motivate students and increase their level of physical activity. However, we found methodological limitations that compromise the validity of the findings. We emphasize the need for more research that seeks to critically assess the pedagogical potential of such equipment in Physical Education(AU)
El objetivo de este estudio fue analizar la literatura académica sobre la utilización de los exergames en las clases de Educación Física escolar. Se ha utilizado de una revisión sistemática cualitativa para la obtención de los artículos seleccionados. Han sido encontrados trece trabajos indexados en las bases de datos Medline, Lilacs, Scielo y DOAJ. Se concluyó que los exergames son una alternativa viable para el campo educacional y pueden auxiliar en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Además, cuando están aliados a actividades en ambiente real, pueden motivar a los alumnos y aumentar el nivel de actividad física. Sin embargo, observamos limitaciones metodológicas que comprometen la validez de los resultados presentados. Reforzamos la necesidad de más investigaciones que busquen evaluar críticamente las potencialidades pedagógicas de esos materiales en la Educación Física escolar(AU)
Assuntos
Humanos , Aprendizagem , Educação Física e Treinamento , Desenvolvimento Tecnológico , Jogos de VídeoRESUMO
ABSTRACT From the narrative of the violent interaction between a physical education teacher and his students, the authors analyze its symbolic meaning and organizing power. This violent interaction is seen as ritual and as a theater which reintroduces the violence that the cultural climate, teaching formulations and legal attempt try to exclude from the universe of school and, more broadly, from the education of children and adolescents.
RESUMO A partir da narrativa da interação violenta entre um professor de educação física e seus alunos, os autores analisam seus significados simbólicos e seu poder organizativo. A interação violenta é vista como ritual e como teatro que reintroduz a violência que o clima cultural, as formulações pedagógicas e os dispositivos legais tentam excluir do universo da escola e, de forma mais ampla, da educação de crianças e adolescentes.
Assuntos
Educação Física e Treinamento , Violência , Instituições AcadêmicasRESUMO
Resumo O objetivo deste artigo é analisar as percepções que os professores polivalentes do 1º ao 5ª ano do ensino fundamental têm sobre a educação física como componente curricular. A metodologia usada foi uma pesquisa de campo com a aplicação de questionários em 16 escolas de Jacarepaguá, na Zona Oeste do Rio de Janeiro (RJ). A amostra compreendeu 154 professores polivalentes. Concluímos que houve um avanço qualitativo na percepção dos professores polivalentes sobre a educação física. Entretanto, ainda existe um desconhecimento sobre seus objetivos e suas finalidades. Apontamos a necessidade de elaboração de acordos mínimos para a intervenção na escola.
Abstract The objective of this paper is to analyze the perceptions that polyvalent teachers from 1st to 5th year have on physical education as a curriculum component. The methodology used was a field survey with questionnaires in sixteen schools Jacarepagua. The sample consisted of 154 multipurpose teachers in total. At the end, we concluded that there was a qualitative improvement in the perception of polyvalent teachers on physical education. However, there is still a lack of knowledge about its goals and purposes. Pointed out the need for construction of minimum arrangements for intervention in school.
Resumen El objetivo de este trabajo es analizar las percepciones que los maestros polivalentes de 1.º a 5.º curso tienen sobre la educación física como componente curricular. La metodología usada fue un estudio de campo con cuestionarios en 16 escuelas de Jacarepaguá. La muestra en total estaba formada por 154 profesores polivalentes. Al final, se llegó a la conclusión de que había una mejora cualitativa en la percepción de los maestros polivalentes sobre la educación física. Sin embargo, todavía hay una falta de conocimiento acerca de sus objetivos y propósitos. Se señaló la necesidad de construcción de acuerdos mínimos para la intervención en la escuela.
RESUMO
O objetivo deste artigo é investigar os discursos relacionados ao risco na produção acadêmica sobre esportes de aventura em periódicos especializados. Realizamos um levantamento em 6 periódicos nacionais e um periódico português. O período pesquisado foi do ano 2000/2010 e encontramos um total de 13 artigos. Analisando os artigos encontramos quatro discursos associados a esta produção: a) risco como catalizador de emoções; b) racionalização dos riscos; c) fuga da rotina e; d) a consciência ecológica. Apontamos ao final que a produção nos permite compreender, relativizar e desconstruir o entendimento do risco no esporte.
The objective of the present study was to investigate the discussed in academic studies on risk in adventure sports. We conducted a survey in six national journals and periodical Portuguese. With this aim, one Portuguese and six Brazilian periodicals published from 2000 to 2010 were analyzed. A total of thirteen studies on risk in adventure sports were found, and four different speeches associated with this production: a) risk as an emotion catalyzer; b) rationalization of risks; c) escape fromroutine and; d) ecological awareness. We point to the final production enables us tounderstand, deconstruct and relativize the understanding of risk in sport.
Assuntos
Esportes , Conscientização , Risco , Emoções , Atividades de LazerRESUMO
O objetivo do artigo foi analisar a produção da Educação Física sobre a educação infantil em periódicos especializados. A metodologia utilizada foi uma pesquisa bibliográfica em seis periódicos nacionais publicados no período de 2000 a 2012. Foram encontrados 25 artigos. A partir do levantamento foram construídas quatro categorias: diversidade cultural, formação profissional, educação do corpo e planejamento curricular. Ao final percebemos que é necessária uma valorização do movimento corporal, menor ênfase na utilização do movimento como instrumento de disciplinarização e um subsídio que oriente os profissionais de educação física na educação infantil.
The study aimed at analyzing the production of Physical Education about the childhood education in specialized journals between 2000 and 2012. The methodology used was a bibliographical research in six national journals in the period of 2000-2012. 25 articles have been found. Based on these articles were built four categories: cultural diversity, professional formation, body education and curriculum planning. At the end we realize that is required a valuation of body movement, lesser emphasis on the use of the movement as an instrument of discipline and a subsidy which guides the physical education teachers in early childhood education.
El objetivo del artículo fue analizar la producción de la Educación Física sobre la educación infantil en revistas especializadas. La metodología utilizada fue una investigación bibliográfica en seis periódicos nacionales publicados en el período de 2000 hasta 2012. Fueron encontrados 25 artículos. A partir del levantamiento fueron construidas cuatro categorías: la diversidad cultural, la formación profesional, educación del cuerpo y planificación del currículo. Al final nos dimos cuenta que se requiere una valoración del movimiento del cuerpo, menor énfasis en el uso del movimiento como herramienta de disciplinalización y un subsidio que guíe a los profesionales de educación física en la educación infantil.
Assuntos
Humanos , Educação Física e Treinamento , Educação Infantil , EducaçãoRESUMO
Resumo A sociedade constrói mecanismos de classificação que incluem e excluem os indivíduos em diferentes grupos. Chama-se de estigma os atributos negativos que depreciam os indivíduos. Por sua vez, os indivíduos buscam formas de manipulação do estigma. Dentre essas, adquirir notoriedade em atividades que seriam vistas como inusitadas. Fizemos uma pesquisa etnográfica com uma equipe de futebol de anões. Demonstramos como uma equipe de futebol composta por anões usa do esporte para manipular a identidade estigmatizada.
Abstract The society constructs classification systems which includes and excludes individuals in different groups. The stigma is a negative attributes that disparage individuals. In turn, individuals seek forms of manipulation the stigma. One is gaining prominence in unusual activities. Ethnographic research was carried out with a football team of dwarfs. We demonstrated how a soccer team composed of dwarfs, use sport to manipulate the stigmatized identity.
Resumen La sociedad crea sistemas de clasificación, que incluyen y excluyen a los individuos en diferentes grupos. Se conoce como estigma a los atributos negativos por los que se denigra a las personas. A su vez, los individuos buscan formas de manipulación del estigma. Una de ellas es adquirir notoriedad realizando actividades que son vistas como algo inusual. Se realizó una investigación etnográfica con un equipo de fútbol de enanos. Hemos demostrado cómo un equipo de fútbol integrado por enanos utiliza el deporte para manipular la identidad estigmatizada.
RESUMO
O objetivo deste artigo é analisar as relações de sociabilidade nos estádios de futebol, a partir da interação de uma torcida organizada. Realizamos uma pesquisa etnográfica durante os jogos do Campeonato Brasileiro de Futebol do ano de 2009. Acompanhamos as interações de uma torcida na preparação dos jogos, durante e após as partidas. Ao final, concluímos que não dá para generalizar todos os torcedores como violentos e que há uma demanda de torcidas com princípios pacíficos. Sugerimos que se busque valorizar os gestos de torcidas pacíficas nos estádios.
The aim of this paper is to analyze the relations of sociability in football stadiums, from the interaction of an organized fan. We conducted an ethnographic study during matches of the Brazilian Soccer Championship in 2009. We accompany social interactions of an organized fan in preparation of games, during and after matches. At the end, we conclude that it is not possible to generalize that all fans are violent and that there is a demand for organized supporters with peaceful principles. We suggest search to value the actions of organized supporters peaceful in the stadiums.
Assuntos
Atividades de LazerRESUMO
O ensino do conteúdo Primeiros Socorros (PS) deve ser oportunizado na escola, uma vez que todo indivíduo poderá, em algum momento da vida, necessitar de tal conhecimento. O objetivo do estudo foi investigar o rendimento do aprendizado e sua retenção, sobre uma unidade didática deensino do conteúdo PS para escolares. Foi aplicada uma unidade didática para 20 estudantes do Ensino Fundamental, divididos em dois grupos: Controle (C) e PS. A unidade didática contemplou o ensino da contenção de hemorragia, queimaduras e parada cardiorrespiratória. Foi adotado um método avaliativo padronizado para os conteúdos na pré-intervenção, e pós-intervenção - de cinco e a 45 dias. Ao contrário do C, o PS obteve resultados de aprendizado significativos aoscinco e aos 45 dias pós-intervenção (p<0,05), diferindo estatisticamente do C (p<0,05). Conclui-se que a unidade didática de ensino pode ser efetiva no aprendizado dos PS para escolares...
The teaching of first aid (FA) should be provided in school, since everyone may at some point in life require such knowledge. The objective of this study was to investigate the efficiency of learning and its retention on a teaching unit of FA content for schoolchildren. Teachers applied a teachingunit for 20 elementary school students, divided into Control (C) and FA groups. The teaching unit included the teaching of bleeding containment, burns, and cardiopulmonary arrest. Researchersadopted a standardized evaluation method to the contents in the pre-intervention, at 5 and 45 dayspost-intervention. Unlike C, the FA group had significant learning outcomes at 5 and 45 days postintervention(p<0.05), differing statistically from the C group (p<0.05). We concluded that the teaching unit can be effective for school children in FA learning...
La enseñanza de contenidos de Primeros Auxilios (PA) debe proporcionarse en la escuela, ya quecualquier persona podrá, en algún momento de la vida, necesita de dichos conocimientos. El objetivo del estudio fue investigar el rendimiento del aprendizaje y su retención en una unidad didáctica de contenido del PA para escolares. Fue aplicada una unidad didáctica para 20 estudiantes de la Enseñanza Fundamental, divididos en dos grupos: Controle (C) y PA. La unidad didáctica contempló la enseñanza de la contención de hemorragia, quemaduras y parada cardiorrespiratoria. Fue adoptado un método evaluativo estandarizado para los contenidos en la pre-intervención y posintervenciónde 5 a 45 días. A lo contrario del C, el PA obtuve resultados de aprendizajesignificativos a los 5 y 45 días pos-intervención (p<0,05), difiriendo estadísticamente del C(p<0,05). La conclusión es que la unidad didáctica de enseñanza puede ser efectiva en elaprendizaje de los PA para escolares...
